近年来，教育部、卫健委等国家及各省市政府高度关注中小学心理健康教育工作，要求教育局和学校将心理健康教育工作列入年度工作计划，纳入学校督导评估指标体系之中，每年至少开展一次心理健康测评，推动建立“一生一策”的心理成长档案，开展心理健康专题教育、建立心理辅导室等。

2022年两会期间，总计有18个提案与心理健康相关，其中17个涉及青少年心理健康，16个与校园心理健康教育有关。各级部门高度重视中小学生心理健康发展，对心理健康的政策也由“指导、指南、纲要”的呼吁阶段进入到“试点、体系建设”的落实考核阶段。

然而，心开展心育工作无论是对教育局、学校、老师、家庭、学生都是巨大挑战。

心育工作难点

教育局：心理数据零散标准不一，区域心理工作统筹困难

学校：心理健康教育师资匮乏，无法形成区域心育梯队

老师：监测与评估机制不完善，心理问题干预严重滞后

家庭：家庭心理健康教育缺失，家校共育无法深入开展

学生：安全事故时有发生，心理极端事件难以预防

心大陆根据学生心理现状、心理发展特点和校园心理健康工作的实际需要，通过人工智能技术赋能心理场景，打造了从区域大规模筛查-校园智能化应用-专项培训服务的局校一体化的数字心理解决方案，构建局-校-生-家四位一体的心理健康纵向预警干预网络，帮助地区、学校高质量完成心理健康服务体系建设。

区域心理健康服务方案

为教育局建设覆盖全区域的中小学生心理健康大数据平台，通过大规模心理测评了解区域内全员心理状态，及时发现学生心理问题和发展变化趋势，建立学生“一生一档一策”的心理档案。

同时形成区域学生心理健康白皮书，旨在助力区域实现局端统一领导和统筹推进、精准掌握区域内师生全员心理健康动态，为心理健康教育的政策制定及教育改革提供依据。

同时聚焦顶层设计，用心筑牢心育网络，从培养高素质专业化心育团队、强化家校合力实现家校共育、数据驱动全面提升心育质量等几大方面出发，多措并举织牢区域学生心理健康安全保障网，协助区域建立健全心理健康教育服务体系，落实心理健康教育督导评估机制，保障学生身心健康成长，助力“双减”政策落地实施。

智能成长中心核心产品-AI心理机器人

为了全面提升校园心理服务质量，及时跟进学生成长动态，实现校园心理工作减负增效，心大陆立足校情，根据学生心理状态特点，利用AI技术充分结合心理学理论，打造面向青少年的专属AI心理助手，基于BPS临床心理健康模型，结合CBT认知行为疗法、正念疗法、积极心理学等核心心理学原理设计，以AI人机对话为特色，能精准识别学生心理问题，智能推荐优质心理内容和工具，引导学生自主进行心理疏导，从认知、情绪和行为三大维度，有效改善学生心理状态，及时发现学生潜在心理健康风险，提升心理健康素养，预防心理危机事件，减轻心理老师工作负担。

心理专项服务

结合心理筛查结果，立足校情，面向教师、学生、家长有针对性的开展线上线下等多种形式相结合的专业心理培训，提供测评解读、专题讲座、团辅活动，促进心理教师专业成长，引导班主任、教师科学识别心理问题，提升家庭教育理念，共同守护孩子心理健康成长。

（部分培训课程介绍）

典型应用案例

心大陆具备建立省-市-区-校四级平台的能力，目前已覆盖全国40余个地区、1800余所学校。

东莞市市镇校三级心理健康管理系统

为东莞市打造市镇校三级心理健康管理系统，构建了局-校-生-家四位一体的心理健康纵向预警干预网络，覆盖全市120多万中小学和中高职的全员心理测评，实现了市教育局统筹、统建、统管，建立东莞市心理健康服务体系。

江门市中小学生心理素养平台

在江门地区建设市级心理健康大数据平台，覆盖60余万学生和500余所学校，织就了一张覆盖全市中小学生的“心网”，并基于测评数据开展了一系列教师、学生、家长的培训，并逐步延伸至各学校的整体心育建设，助力江门打造全国社会心理服务优秀示范城市。

贵州省三都水族自治县第四小学

结合先进的科学技术与专业教学资源，为三都县第四小学构建集心理测评、心理咨询、心育阵地于一体的智能化心理健康服务体系。高效开展学生心理测评，为学校建设智能化心育阵地、为教师提供专业的心理辅导技能提升培训，为学生提供驻场心理咨询与辅导，同时通过AI心理机器人引导学生自主进行心理疏导，切实解决学生心理问题，实现以预防为主，提前干预的心理服务体系建设。通过志智双扶激发农村学生及其家庭奋斗潜能，把因教育不足返贫和心理疾病返贫扼杀在萌芽状态，斩断贫困代际传递链条，创新教育扶贫新模型，助力乡村振兴发展。