打造湾区职教产教融合新高地，东莞10位中职校长如是说正值2022年东莞职业教育活动周开启之际，结合新职教法的实施与“十四五”期间东莞“打造湾区职业教育产教融合新高地”的发展目标，东莞市教育局联合南方日报东莞新闻部围绕“新职教 新未来”，开辟“对话中职校长”栏目，对话东莞10所中职学校校长。让我们一起来看校长们怎么说！  东莞理工学校校长 | 巫云：职业学校有为新职教法落地“打样”的责任和义务 “职业教育是需要跨界融合发展的教育，新职教法鼓励行业组织、企业等参与职业教育、教材开发等，这为学校产教融合的开展提供了法律保障。” “新职教法鼓励多种形式的合作试点，为参与职教发展的企业提供减免税费、财政支持等方面的奖励，这打消了企业基于国有资产的保护和责任承担的顾虑，为职业院校专业共建、实训实习基地共建、培训基地共建等提供更多合作机会。” ————部分摘录  东莞市经济贸易学校校长 | 叶朝桢：深化高水平校企合作，构建“双主体”育人模式 “学校将创新创业教育纳入人才培养的每一个环节，各系、各专业精准对接新经济新业态下大湾区产业市场需求和岗位需求，积极开展专业调研，主动对接行业企业，深化校企合作、产教融合，打造校企‘双主体’人才培养体系。” “学校将深入探索高水平校企合作机制，构建以‘校企命运共同体’为要求的‘双主体’育人培养模式，落实一专业一名企。在‘十四五’期间计划建成1-2所产业学院，打造以产业学院为依托的职业技能培训体系。” ————部分摘录  东莞市商业学校校长 | 曹永浩：建设“未来莞商学院”，打造湾区产教融合新高地 “新职业教育法旗帜鲜明地提出，实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。产教融合、校企合作依然是职业教育发展的强引擎。结合学校专业设置，学校与企业共同打造‘未来莞商学院’，并成立了东莞市跨境电商职教集团与东莞市婴幼儿托育职教集团。” “‘未来莞商学院’项目致力于研究探索‘一铸魂、二聚焦、三精准、四主体、五协同’的育人模式，建设政、行、校、企多方参与，跨业界、跨专业的职业教育资源共享平台，实现信息互通、资源共享、师资互聘、人才共育、产业共推，打造湾区产教融合新高地。” ————部分摘录  东莞市纺织服装学校校长 | 黄海滨：持续有效拓展校企协同育人的广度和深度 “学校将积极开展‘企业专班’和‘项目教学’，通过实施任务驱动式教学模式，帮助学生建构综合职业能力，推动岗位实践教学模式改革，创建岗位练兵、岗位成才、劳动育人、实践育人教学新模式。” “与产业发展紧密对接是职业教育的本质属性，新职业教育法的核心内容就是‘产教融合、校企合作’作为。新职教法使学校人才培养与企业用人需求从滞后走向同步、校企合作由松散走向紧密、校企合作由松散走向紧密、合作企业由被动走向主动。” ————部分摘录  东莞市轻工业学校校长 | 陈克虎：紧扣区域产业需求，打造两大特色高水平专业群 “新职教法的出台也将为产教深度融合破局。‘十四五’期间，学校将以产教融合为主线，致力将‘搭平台 定标准 建专班’的校企协同育人模式建设成‘东莞范本’，努力打造成为大湾区职业教育创新发展的范式。” “学校紧贴东莞产业转型升级需求，着力探索解决校企协同育人渠道不顺畅、专业教学标准与岗位标准不匹配、专业人才培养不精准等问题，通过与行业企业合作制定人才培养方案、开发课程资源、共建实训基地等形式，共同做好技术技能人才培养。” ————部分摘录  东莞市机电工程学校校长 | 江学斌：探索创建“产学研训赛”五位一体人才培养新模式 “学校模具智能制造产业学院即将进入试运营阶段。依托于产业学院，将把育人场地放在企业，培养模具智能制造高技术技能型人才，为粤港澳大湾区模具智能制造产业提供服务。” “探索多元主体共建产业学院，旨在搭建由行、政、企、校根据产业发展构建与产业链对接的人才培养体系，制定人才培养标准与评价标准，实现‘产教对接、学研结合、训赛融通’的人才培养模式改革，真正构建‘学校与企业双主体育人、专家与名师双导师教学、研发与教学双岗位互融、实训与生产双项目训练、课程与职业双标准互通’的‘产学研训赛’五位一体人才培养新模式。” ————部分摘录  东莞市电子科技学校校长 | 杨潮喜：调整人才培养模式，适应职教本科趋势 “新职教法明确未来职业教育要实现升学和就业并重，随着升学途径的进一步打通，中职教育在社会上的认可度和吸引力会再上一个台阶，吸引更多人投奔职业教育。” “学校将从办学模式、课程设置、师资配备上未雨绸缪布局，从‘中高职+大企业’贯通培养的校企合作模式上深化产教融合，培养真正适应未来的高端技术技能人才。” ————部分摘录  东莞市电子商贸学校校长 | 吴强辉：全力打造广东产教融合、校企融通创新示范基地 “产教融合、校企合作，是职业教育人才培养模式和职业教育未来发展的路径。学校始终按照‘双元三段、分类定制、校企融通’的人才培养模式，利用校企各自优势资源，搭建可持续发展和协同育人平台,建构企业项目化的实训模式，实现了职业教育校企之间的跨界融合，帮助学生建立起‘多条腿走路’的发展格局。” “学校将全力打造广东省产教融合校企融通创新示范基地，探索成立新型产教学院，实现中高贯通混合所有制人才培养。” ————部分摘录  东莞市信息技术学校校长 | 关锦文：创新人才培养模式，打造“一双懂得钻研的手” “针对深化产教融合，新职教法一方面从政策上给予制度保障，实现了有法可依；另一方面促进企业参与职业教育，共同培养高素质技术技能型人才。” “面对新的发展机会，学校将适应国家创新驱动发展的核心战略，优化专业设置和人才培养目标，坚持‘TRIZ引领，数据助力，校企共长’专创融合办学理念，实施‘一主线、双主体、三提升、四融通’人才培养模式。” ————部分摘录  东莞市汽车技术学校校长 | 余刚灵：打造“技之城·乐之域”，与城市发展同频共振 “新职教法从法律层面让企业参与不难、参与有利，有了‘纲领’和‘作战手册’。” “学校通过校企合作开展‘人培方案市场化、课程建设模块化、技能教学小班化、专业师资双向化、质量评价综合化’的汽车专业教学改革实践；建设有三个产教培研中心，不断深化推进校企合作、产教融合，搭建校行企多元协同育人平台。” ————部分摘录  由南方日报与东莞十位中职学校校长的对话可知，校企共建现代产业学院是大势所趋，是当前产业转型升级、深化产教融合的重要举措，是提高人才培养质量的重要途径，能够促进产业链、创新链、人才链、教育链有效衔接，实现学校与产业之间信息、人才、技术与物质资源共享。 来源：南方+客户端 *声明：本文系转载，是用于学习教育使用之目的。若有错误或侵害权利人权益，请留言，我们将及时更正、删除，谢谢。 |